Educación, Origen Social y Riqueza
La forma en que la riqueza se relaciona con otras características socioeconómicas tales como la educación y el origen social es un tema importante por varias razones. En primer lugar, nos da pistas acerca de cómo se obtiene la riqueza. La educación es un determinante importante de las ganancias en el mercado laboral y por lo tanto determina las posibilidades de acumular riqueza a partir de los ahorros. El origen social, por otro lado, se refiere al estatus socioeconómico de la familia en la que crece una persona. Las personas con un nivel socioeconómico alto tienen más probabilidades de recibir apoyo financiero de sus padres que las personas con orígenes más pobres. La herencia es una de las formas más comunes en que las personas se enriquecen. En otras palabras, la forma en que la educación y el origen social se relacionan con la riqueza puede dar una primera idea de la posible importancia de las diferentes formas de hacerse rico.
Una segunda razón para examinar la relación entre el origen social, la educación y la riqueza es que los dos primeros son marcadores comúnmente utilizados de la ventaja socioeconómica general. En comparación con los ingresos, se suele creer que la educación y el origen social captan mejor las ventajas que van más allá del dinero, como el capital social y cultural, las normas y los estilos de vida. Si la riqueza está fuertemente relacionada con la educación y el origen social, la riqueza será un factor que refuerce las divisiones sociales en estas líneas socioeconómicas.
El panel izquierdo de la Figura 1 muestra cómo la educación está relacionada con la riqueza del hogar a lo largo del período que se estudia aquí. Los individuos que fueron a la universidad viven en hogares más ricos que los individuos con niveles de educación más bajos. Las diferencias entre los distintos niveles de educación no universitaria son relativamente menores. La diferencia entre las personas con educación universitaria y el resto aumentó considerablemente entre 2002 y 2017. Mientras que en 2002 la riqueza de las personas con educación universitaria era casi el doble de la de las personas que terminaron el primer ciclo de educación secundaria (ESO), en 2014 era casi tres veces mayor. Al mismo tiempo, no todas las noticias son malas, ya que el nivel mediano de riqueza de los hogares con educación no universitaria sigue estando aproximadamente entre 100.000 y 150.000 euros, según el año y la categoría específica considerada. Desde una perspectiva internacional, esto es bastante alto.
Figura 1. Riqueza e ingresos familiares según el nivel de educación
Nota. Nivel de educación de las personas de 30 años o más que son cabeza de familia o pareja del cabeza de familia.
El panel derecho de la figura 1 compara la relación entre la riqueza y la educación con la relación entre los ingresos y la educación. Destacan dos observaciones. Los ingresos parecen estar más claramente estratificados por la educación que por la riqueza, especialmente en 2002. Por lo tanto, la riqueza podría haber debilitado algunas de las divisiones educativas en términos de recursos económicos en el pasado. Sin embargo, en los últimos años, la riqueza ha empezado a parecerse más a los ingresos en lo que respecta a su relación con la educación, lo que implica que es probable que la riqueza acentúe las diferencias educativas con los recursos económicos actuales.
En la figura 2 se muestra la relación entre el origen social y la riqueza. El origen social se midió preguntando a los encuestados sobre la ocupación de su padre durante su adolescencia. Estas ocupaciones pueden dividirse en tres amplias clases sociales. Las ocupaciones de la clase de servicios son los gerentes, los profesionales y las ocupaciones de alto nivel con un elevado grado de autonomía, estatus o poder. Las ocupaciones de la clase trabajadora se refieren principalmente a ocupaciones para las que se necesita relativamente poca formación o destreza y con bajos niveles de autonomía, estatus y poder. Las ocupaciones intermedias se sitúan en el medio. La clase social de los padres puede considerarse como una indicación aproximada de los recursos que poseen (poseían) los padres y que posiblemente se transfieran a sus hijos.
Las tendencias en cuanto al origen social son relativamente similares a las observadas en cuanto a la educación, pero las diferencias entre los grupos aumentaron mucho menos drásticamente en el caso del origen social. En cierto modo, este puede ser un hallazgo sorprendente porque la principal ruta hacia la acumulación de riqueza es la compra de una casa, y la compra de una casa, en España, es cada vez más difícil para los jóvenes sin la ayuda financiera de sus padres. Las consecuencias de esta evolución, posiblemente, solo podrán verse en el futuro.
Figura 2. Riqueza e ingresos de los hogares según el origen social
Nota. Clase del padre de los individuos que son cabeza de familia o pareja del cabeza de familia y tienen 29 años o más.
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Este proyecto está financiado por la Convocatoria de Investigación Social de «la Caixa» 2019 (SR0403-WINEQ)
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